Накануне Всероссийской открытой акции „Tolles Diktat“ мы поговорили с методистами онлайн школы по изучению немецкого языка „BerlinerDeutsch“ — Ольгой Павловой и Наилей Чатаевой. О том, чем „Tolles Diktat“ может быть полезен даже опытным ученикам, почему ошибки — главный ресурс в изучении языка и об интересных лайфхаках, которые сделают его освоение проще и интереснее, — в нашем интервью.
В рамках прошлогодней Всероссийской акции „Tolles Diktat - 2025“ мы поговорили с создательницей онлайн школы по изучению немецкого языка „BerlinerDeutsch“ Екатериной Елфимовой, а сегодня методисты проекта Ольга Павлова и Наиля Чатаева поделились с нами своими инструментами в изучении немецкого языка.
С какими трудностями чаще всего сталкиваются люди, начинающие изучать немецкий язык, и как вы помогаете их преодолеть?
Ольга:
Трудностей очень много. Я иногда сама задумываюсь, каково было бы начинать учить немецкий язык с нуля. У учеников всегда есть конкретная цель: поступление в университет, переезд, работа или путешествия. Их ждет интенсивный путь, на котором неизбежно возникает множество сложностей. Как мне кажется, самая важная поддержка, которую мы можем дать студентам, — это принятие и понимание того, что ошибки — это не плохо. Многие боятся ошибаться, боятся сказать что-то неправильно, опасаются осуждения. У нас этого нет: мы сознательно формируем безопасную среду и постоянно транслируем мысль о том, что ошибки — это наши учителя.
Наиля:
Ошибки напрямую связаны с языковым барьером. Часто приходят студенты, которые понимают язык, но не могут говорить — именно из-за страха ошибиться. Мы стараемся этот страх нивелировать. Во-первых, мы не перебиваем студента, когда он говорит. Я фиксирую наиболее значимые ошибки в рамках изучаемой темы и разбираю их в конце занятия. Иногда на следующий урок готовлю отдельные упражнения, чтобы эти ошибки проработать. Во-вторых, студенты часто спрашивают о лайфхаках. Например, одна студентка предложила учить большие тексты, чтобы затем отвечать на вопросы целыми фрагментами — так выстраивается полноценная коммуникация. Универсального метода не существует — всегда нужен индивидуальный подход. Но есть и общие рекомендации: известно, что за полчаса мозг усваивает максимум 7–9 единиц информации, поэтому лучше отработать 10 слов качественно, чем выучить список из 300 слов поверхностно.
Как вы выстраиваете работу с учениками на разных уровнях?
Ольга:
Основой является коммуникативная методика — ученик начинает говорить с первого занятия, независимо от уровня. На начальном этапе постепенно увеличивается процент немецкого языка по мере продвижения по материалу. На более высоких уровнях коммуникативный подход может сочетаться с лексическим, допускается и смешение методик. Традиционная методика тоже используется — например, при изучении медицинского немецкого. И, конечно, важен индивидуальный подход: если я вижу слабые места у студента, именно на них будет сделан акцент, независимо от уровня владения языком.
Ольга Павлова
Расскажите, пожалуйста, какую задачу вы ставите перед собой как методисты?
Наиля:
Основная задача заключается в методической поддержке преподавателей. У нас регулярно проводятся методические встречи, на которых преподаватели могут не только поделиться своим опытом по той или иной теме, но и дополнить его, расширить свои профессиональные инструменты.
Ольга:
Да, я согласна, но хотела бы дополнить: главная цель таких встреч — развитие преподавателей внутри школы. Нам важно постоянно пополнять свою методическую «копилку», чтобы уроки были разнообразными, качественными и приносили удовольствие не только студентам, но и самим преподавателям. Если говорить не только о встречах, но и о материалах, то мы регулярно обновляем задания, учитываем сезонность. Например, в декабре мы готовили материалы, посвященные праздникам — в это время один праздник сменяет другой. Мы работаем с темами, сезонами, актуальной повесткой. Конечно, нам всегда хочется больше качественных, современных и красочных материалов.
Наиля:
Да, и чтобы все это было актуально. Не бывает универсального учебника на все случаи жизни. Каким бы современным он ни был, со временем он устаревает, ведь авторы работали над ним несколько лет назад. Поэтому мы дополняем учебники современным, аутентичным материалом.
Наиля Чатаева
Есть ли универсальные лайфхаки для изучения немецкого языка?
Ольга:
Очень хорошо работают ассоциации — особенно связанные с личным опытом или абсурдными образами. Мы часто составляем намеренно странные предложения, чтобы слово запоминалось ярче. Для визуалов используем картинки, схемы. Есть и игровые методики: мы играем в крестики-нолики с заданиями, используем элементы геймификации. Также помогает погружение в язык: компьютерные игры с немецкой озвучкой, фильмы, видео, музыка, книги, даже интерфейс телефона на немецком. Сейчас много коротких видео в соцсетях — блогеры, стендап, концерты, контент про жизнь в Германии. Это помогает интегрироваться не только в язык, но и в культуру.
Как поддерживать мотивацию, если результат не приходит сразу?
Наиля:
Нужно честно сказать: многие учат немецкий не из большой любви. Это язык, который реже встречается в повседневной среде, чем английский. Поэтому мотивация — одна из самых острых проблем. Чаще всего мотивация внешняя: экзамены, документы, переезд. Наша задача — превратить ее во внутреннюю. Найти маленький огонек и постепенно разжечь его.
У меня была студентка, которая хотела просто немного подтянуть немецкий для бытовых целей. Через год занятий ее уровень значительно вырос, и она призналась, что язык стал ей по-настоящему нравиться. В такие моменты понимаешь, что работа сделана не зря.
Какую роль в этом контексте играет акция „Tolles Diktat“?
Наиля:
С методической точки зрения диктант развивает как минимум два вида речевой деятельности — аудирование и письмо. Кроме того, акция популяризирует немецкий язык, а это крайне важно. С каждым годом участников становится все больше. И, конечно, это выход из зоны комфорта и возможность проверить себя.
Ольга:
Очень важно чувствовать, что ты не один. Это очень хорошая возможность услышать разную немецкую речь, ведь ученики часто привыкают к темпу и произношению одного преподавателя.
Отличается ли подготовка к диктанту от обычных занятий?
Ольга:
Мне кажется, что проведение диктантов — это хорошая идея, поскольку некоторые преподаватели считают, что существуют и другие способы тренировать изученные слова и их правописание. Те, кто готовится самостоятельно, могут включать аудиозаписи и проверять себя на восприятие речи на слух и правописание. Существует множество способов это сделать. Например, можно использовать нейросети, которые диктуют текст максимально приближенно к уровню носителя языка, с характерной интонацией и паузами.
Наиля:
Должна констатировать тот факт, что около 98 процентов наших учеников нацелены на сдачу международных экзаменов — таких как „Goethe-Zertifikat“, „TestDaF“ и других. Ни в одном из этих экзаменов нет отдельной части, которая проверяла бы одновременно восприятие речи на слух и правописание на немецком языке. Поэтому, как правило, диктант — это либо личная инициатива преподавателя, либо самих учеников. Можно взять любой учебник, к которому есть сопроводительные аудиоматериалы и транскрипции, и таким образом самостоятельно проверить себя.
Какие советы вы дали бы участникам „Tolles Diktat“?
Ольга:
Перед экзаменом многие студенты начинают судорожно что-то повторять: открывают списки слов, перебирают карточки. Мой главный совет — остановиться, выдохнуть, спокойно выпить кофе или чай. Можно просто послушать любимые песни на немецком языке или короткий подкаст. Важно наслушаться и войти в языковой поток, поскольку диктант — это прежде всего устная речь, и таким образом можно размять слух. И, конечно, обязательно хорошо выспаться. Также при полноценной подготовке к диктанту стоит сделать акцент на тренировку сложных звуков — в этом могут помочь и нейросети.
Наиля:
К подготовке к диктанту нужно идти маленькими шагами: слушать текст и заполнять в нем пробелы. Вначале важно писать не целый текст, а только отдельные слова, которые необходимо расслышать. Постепенно задания усложняются: пробелов становится больше, например, начало предложения уже дано, а его окончание нужно дописать под диктовку. На завершающем этапе вы уже пишете целый текст. Важно, чтобы вся подготовка проходила планомерно и последовательно.
Что бы вы пожелали тем, кто только начинает учить немецкий язык?
Ольга:
Не бойтесь ошибок!
Наиля:
И обязательно знайте, зачем вы учите язык. Видя цель, можно выстроить путь и рассчитать силы. Не зря Марк Твен говорил: « В немецком много минусов, но один огромный плюс — существительные пишутся с большой буквы. Это стоило бы перенять всем языкам.»
